Шість цеглинок для нової освіти: тренінг The Lego Foundation

Поділитись у Facebook Відправити в Twitter
  • 11.01.2019 17:17
  • 0

11 січня у Нововоград-Волинському ліцеї №11 відбувся тренінг The LEGO Foundation. Викладачі початкової школи грались з цеглинками відомого конструктора, вивчаючи, як саме його можна використовувати у навчальному процесі.

Методика "Шість цеглинок" – це, не більше не менше, шість цеглинок LEGO різного кольору, які отримала кожна дитина першого класу у 16 тисячах шкіл по всій Україні. Башточка з цих шести цеглин – це навчальний інструмент, подібний до будь-якого іншого наочного матеріалу, для кожної дитини, який постійно має бути поруч, на парті. І здавалося б, такий простий інвентар, але за допомогою нього можна вивчати табличку множення, сторони світу, різновидності ґрунтів і так далі, і все у вигляді гри. Головне – аби педагог знав, коли, як і в якій формі можна використовувати цеглинки під час уроків, запевняє тренер фундації Світлана Бондар.

– Зараз відбуваються колосальні дослідження передових світових університетів, таких як Кембридж, які вивчають гру: як вона впливає на навчання, на розвиток, на життя, на формування особистості. Перед нами, тренерами, стоїть досить цікаве завдання по всій Україні. Ми маємо переключити розуміння навчального процесу від формального, тобто, подача інформації, вчитель – біля дошки, а діти – за партами сидять і слухають, до наочного, практичного, ігрового. Включити в процес пізнання рух, пошук інформації. Використовувати у практиці не лише інформування, але й давати учням шукати інформацію самостійно; залучати у навчання гаджети і головне – спілкування.

Тренер розповідає, що у дітей зараз серйозні проблеми зі спілкуванням і взаємодією. Вони не знають, як сформулювати правильно думки, як запитати, як правильно вибачитись і як правильно підібрати фрази у тій чи іншій ситуації. Причина криється в егоцентризмі, який виховується в дітях багатьма факторами, включаючи гіперопіку батьків. Приходячи до школи, діти розуміли, що тут таких "зірочок", як вони, ціла школа, і що треба адаптуватися. "Тут не тільки мої інтереси, але й інтереси інших". Учням зараз дуже легко, коли з ними викладач працює індивідуально, а от коли справа доходить до якоїсь командної роботи – то ситація досить плачевна. Ще початкових класів їх необхідно вчити організовувати, взаємодіяти, поступатися, йти на компроміси, брати на себе відповідальність і так далі.

 

Тому під час тренінгу, викладачі, немов самі опинились на місці учнів. Відчули як тренер зацікавлює до групових активностей, постійної взаємодії з учасниками тренінгу і щораз у руках для виконання завдань у викладачів опинялась, як мінімум, одна цеглинка.

Часом з цеглинок збирали цілу башточку, часом ними стукались у рамках гри. Та все ж, кожне із завдань, було пов’язано із фантазуванням і безпосереднім контактом один з одним. 

– Важливо розуміти, що формальний підхід для розвитку компетенцій майбутнього, таких як, командна робота, лідерство, уже не діє. Тому ми маємо змінювати форму, простір, усе в освіті. Проте найскладніше змінювати, на жаль, самих педагогів. Тому я сподіваюсь, що після сьогоднішнього тренінгу, викладачі стануть носіями вірусу "ігрового навчання" і саме пілотні школи будуть осередками нових сучасних освітніх підходів.

Тренінги відбуваються для пілотних шкіл України, які першими випробовують на собі реформи НУШ. В Житомирському регіоні це Новоград-Волинський ліцей №11, Коростенський міський ліцей, Романівська гімназія та школа №28 у Житомирі.

 

Коментарі:

Цікаві матеріали наших партнерів

Останні новини